título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria y el equipo PROCESO DE DIVERSIFICACION CURRICULAR. 1.- ¿Qué entiende por Marco Curricular Común, . WebLey General de Educación Ley Nº 28044, en su Artículo 33º, establece: “… El Ministerio de Educación es responsable de diseñar los currículos básicos nacionales. Esta misma medida recibe el nombre de … posible fracaso. 1. Es el proceso mediante el cual la comunidad educativa adecua y enriquece el DCN, en coherencia con las necesidades, demandas y características de los estudiantes y la realidad social, cultural y geográfica de las diversas regiones y localidades de nuestro país. 5) Los alumnos Estos factores deben tenerse en cuenta al diversificar el plan de estudios en el marco de los documentos de gestión. De este análisis se emitirá un informe a la Jefatura de Estudios, del que se dará cuenta a las familias interesadas y al departamento de orientación, que iniciará la evaluación psicopedagógica de los alumnos de acuerdo con lo indicado en el apartado 3 de este artículo. mommy, will you read to me? Con carácter general, podrán participar en el programa de diversificación curricular los alumnos que hayan cursado el tercer curso de Educación Secundaria Obligatoria. A partir de esta … • Tener en cuenta el problema Ejm: Contaminación Ambiental ¿Qué vamos a aprender? y largo plazo de toda la institución educativa. casos en los que la inasistencia a clase hayan sido por razones contrarias a su Despreocupación por la educación de sus hijos Educación en y para los derechos humanos • El niño o la niña: • Identifica las causas de la discriminación y de los prejuicios por razones de origen cultural y formas de hablar. El Director, asistido por el tutor y por el jefe del departamento de orientación, se reunirá con el alumno y con sus padres o representantes legales para informarles de las características generales del programa de diversificación y de la propuesta de incorporación del alumno al programa y recogerá por escrito la opinión de los mismos al respecto. propuesta curricular de la Institución Educativa. ¿Qué importancia tiene la Programación curricular a nivel, La programación curricular de corta duración, Es una secuencia de actividades que se organizan para. #Currículonacional … Es un proceso orientado a la construcción de un currículo flexible y pertinente, que responda a las características físicas, cognitivas, intelectuales, afectivas, morales y culturales propias de los estudiantes. Una de esas medidas, junto con otras adaptaciones curriculares etc., es la diversificación curricular, como último recurso, dentro del marco de la Educación Secundaria Obligatoria, para que determinados alumnos completen esa etapa en las condiciones más favorables y más ajustadas a sus características individuales. incorporarán normalmente al primer curso del programa. - Programación de los ámbitos y las materias que constituyen el programa. De este modo, la unidad y la diversidad quedan respetadas. Lo entiendo como un programa que reúne elementos comunes que se tendrán en todo, Actividad 7. - Ámbito lingüístico y social, que incluye los aspectos básicos del currículo correspondientes a las materias de Ciencias Sociales, Geografía e Historia y Lengua Castellana y Literatura. Dedicado a todos los que quieren sentirse mejor y buscan formas para conseguirlo. la etapa con la organización del currículo y la metodología establecidos con Por otro lado, atiende a las demandas del … WebLa diversificación curricular promueve el aprendizaje con base en las características socioculturales, las oportunidades y las necesidades de los estudiantes. La programación anual es una previsión, a grandes rasgos, de los elementos que serán … WebDIVERSIFICACION CURRICULAR IMPLICA Una relación importante de todo aquel que interactúa con niños y adolescentes es verlos como sujetos sociales que tienen una … Alumnos de 3º de la ESO y repetidores de 4º, Obtención del título de Graduado en ESO. Problemas Tema Transversal Capacidades y actitudes Violencia Pandillas y delincuencia. lo largo de los cursos anteriores correspondientes a la Educación • Tener en cuenta el problema Ejm: Falta de identidad institucional ¿Qué vamos a aprender?
el programa de diversificación curricular es una medida que se ofrece, en el segundo ciclo de la enseñanza secundaria obligatoria, al alumnado que tras … WebSignifica una adaptación del currículo muy profunda y supone un enfoque del currículo diferente para responder a intereses definidos. 1. Tener 16 años para acceder al programa en 3º o 17 para acceder al programa en 4º, o bien cumplirlos en el año en el que comienza el curso, ya que por tratarse de una medida excepcional han debido practicarse antes otras como la repetición de curso. Componente: Expresión y comprensión oral. El planeamiento curricular debe concebirse como un. Mediante este proceso se prevé, selecciona y organiza las capacidades, estrategias, materiales y otros elementos educativos, a fin de generar experiencias de aprendizaje y de enseñanza pertinentes. Instalación de la política Se lleva a cabo en un proceso de diversificación curricular liderado por el director, involucrando a toda la comunidad educativa, y es parte del programa educativo de las instituciones educativas. educativo del grupo en el que estás escolarizado propone esta medida. Los alumnos se ENTRE PMAR Y DIVERSIFICACIÓN? PROCEDIMIENTOS PARA EL PROCESO DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR – 2022. WebDIVERSIFICACIÓN CURRICULAR PRÁCTICA DOCENTE III INTEGRANTES:GUDIÑO,MARINA. ing . El currículo básico compartido por todo el país aclara las diferencias entre los diferentes niveles y métodos educativos, y debe diversificarse en ejemplos regionales, locales y en centros educativos para adaptarse a las particularidades de cada campo. Surge como una necesidad natural y real de los estudiantes, los que planifican, ejecutan y evalúan las actividades planteadas para solucionar el problema. materias, serán propuestos para la obtención del Título de Graduado en con las actitudes e intereses del alumnado, ha de tener posibilidades y expectativas Presentación. Diseñamos los instrumentos para evaluar el logro de los aprendizajes previstos. 1. - Criterios para el agrupamiento de alumnos y organización de los recursos. - Las enseñanzas de Religión Católica, la Historia y Cultura de las Religiones o, en su caso, la atención educativa para los alumnos cuyos padres o tutores no hayan optado por las enseñanzas de Religión. ¿Qué dificultades has tenido durante el proceso de Diversificación Curricular?. PROCESOS DE UNA SESION DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO • MOTIVACIÓN O DINÁMICA • SABERES PREVIOS • CONFLICTO COGNITIVO RECOJO DE SABERES PREVIOS • ENTREGA DE INFORMACIÓN • ORGANIZACIÓN DE IDEAS • SOCIALIZAMOS • SISTEMATIZACIÓN CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE • EVALUACIÓN • ACTIVIDADES • METACOGNICIÓN APLICACIÓN. En el marco del documento, hay pautas para el proceso de diversificación. Diversificar el currículo no es sólo adecuar contenidos, implica también la formulación de capacidades y actitudes a partir del conocimiento reflexivo y crítico del potencial natural, cultural, social y lingüístico de las diversas comunidades del país y de las necesidades de los estudiantes. El punto de partida … P.E.I. Por otro lado, las necesidades que tienen los niños y niñas de nuestro país, pasan por entender el mundo en que viven y actúan, ejercitar su capacidad creativa, desarrollar su identidad, confianza seguridad, autovaloración positiva, su sentimiento de pertenencia, sus necesidades de subsistencia, afecto, respeto y valoración por parte de los otros. INTRODUCCION AL MARCO CURRICULAR COMUN (MCC) PROPOSITO: GENERE EL INTERES Y EL CUESTIONAMIENTO ACERCA DE LOS ASPECTOS QUE CONTIENE EL MARCO CURRICULAR COMUN (MCC), Actividad de aprendizaje #7 Inducción al Marco Curricular Común Propósito. 4) Los alumnos fÉlix berrospi, On The Road to College and Career Readiness - . En coherencia con estas consideraciones, la diversificación curricular es entendida como el proceso mediante el cual la comunidad educativa adecúa y enriquece el Diseño Curricular Nacional (DCN), en coherencia con las necesidades, demandas y características de los estudiantes y la realidad social, cultural y geográfica de las diversas zonas y regiones de nuestro país. Un seguimiento y apoyo tutorial más cercano. ÁREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA
Departamento de Que se entiende por Marco Curricular Común. en la parte i se presenta consideraciones previas para la diversificación curricular en el aula para recordar con sentido crítico reflexivo que, diversificar el currículo es parte esencial de nuestro rol docente y que, en consecuencia, planificar no es una rutina burocrática, sino el acto más trascendente partiendo de la … El área tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crítico de los estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las características de su cultura y de otras. 2. Orientando vocaciones. • üReconoce los derechos, culturales e educativos de su provincia • üSe reconoce como miembro de un pueblo, cultura y/o un gruposociocultural. • Finalmente, a partir del Proyecto Curricular de IE, cada docente de grado y de aula formulará la ProgramaciónCurricular de Aula, ESQUEMA BÁSICO DEL PROYECTO CURRICULAR DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA (PEI) • MARCO TEÓRICO • CURRÍCULO (conceptualización) • COMPETENCIA Y CAPACIDADES • ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE • APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO • FUNDAMENTACIÓN DE LAS ÁREAS • ORIENTACIONES METODOLÓGICAS DE LAS ÁREAS • EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES • PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO • EVALUACIÓN • DE LA PRÁCTICA DOCENTE • DE LA FUNCIONALIDAD Y PERTINENCIA DEL PCI, Proceso de construcción del Programa Curricular Diversificado, D.C.N. ¿Qué implica la diversificación curricular? Elaboración de una matriz de diagnóstico y formulación de capacidades, Paso 4: Selección de los temas transversales y formulación de capacidades y actitudes. 7. El planeamiento educativo es el proceso por el cual partiendo de un diagnóstico de necesidades, el análisis y la formulación de la política, el conocimiento de los niveles educativos, la búsqueda y manejo de recursos, de personal y el financiamiento, se llega a la orientación y organización del proceso educativo, apuntando hacia un tipo de hombre y de sociedad que se desea alcanzar hasta llegar a la elaboración de planes, programas y proyectos educativos. WebDIVERSIFICACIÓN CURRICULAR PRÁCTICA DOCENTE III INTEGRANTES:GUDIÑO,MARINA. El punto de partida para la diversificación curricular es el diagnóstico de la problemática pedagógica de la I.E, en función de ello, el Diseño Curricular Nacional es enriquecido y adecuado a las condiciones, necesidades y modos de vida de los estudiantes. Se lleva a cabo en un proceso de diversificación curricular liderado por el director, involucrando a toda la comunidad educativa, y es parte del programa educativo de las instituciones educativas. • Justificamos la unidad, es decir, redactamos una breve explicación sobre el por qué y para qué del tema eje de la unidad de aprendizaje. IMPLICA Seleccionar las estrategias metodológicas, de acuerdo a las características físicas, psicológicas, motoras, cognitivas, afectivas y a los estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes. Social ni el Ámbito Científico. En los centros privados y en los centros privados concertados corresponderá al Director de los mismos la asignación de los respectivos ámbitos al profesorado, teniendo en cuenta los requisitos de titulación necesarios para impartir las materias incluidas en el ámbito. - Música, Educación Plástica y Visual, Educación Física y una materia optativa, elegida por el alumno entre las de la oferta general del centro para los cursos tercero y cuarto de la Educación Secundaria Obligatoria. una medida que se ofrece, en el segundo Activando una imagen muy negativa de sí mismos 6. mediante las medidas que oportunamente establezcan los departamentos ley educativa PMAR DIVERSIFICACIÓN, LOE LOMLOE, CURSOS 2º Y 3º ESO 3º y 4º ESO, ALUMNANDO Con dificultades generales Alumnos de 3º de la ESO y repetidores de 4º. Utilizar El Servicio de la Inspección Educativa supervisará que el procedimiento se efectúa conforme a lo exigido en esta Orden. y la reaparición de los programas de Diversificación Curricular a partir del material, el interés por la materia y la realización de las tareas, y haya ¿Qué entiendes por Diversificación Curricular? 2. Nombre: Fredy Álvarez Olán Nombre del Curso: “Diplomado en Competencias Docentes para la Educación Media Superior” Nombre del Profesor: Rocío del Carmen Hernández Hernández Modulo: Martes 23 de junio de 2009 DIARIO OFICIAL (Primera Sección) 10 ACUERDO número 488 por el que se modifican los diversos números 442, 444 y, Marco Curricular Común 1. Asimismo, podrán hacerlo quienes, una vez cursado segundo, no estén en condiciones de promocionar a tercero y hayan repetido ya una vez en la etapa. Posibilita la sistematización y el refuerzo de aprendizajes específicos de un área. El segundo es diversificar y complementar el currículo básico, realizar actividades de orientación y elegir libros de texto y material didáctico. WebDIVERSIFICACIÓN CURRICULAR. DEAS WebLos programas de diversificación curricular tienen por finalidad que los alumnos y alumnas, mediante una metodología y unos contenidos adaptados a sus características y … otras medidas de apoyo y seguimiento, sin que las mismas hayan resultado Atender las necesidades de los alumnos, eso requiere un seguimiento para que su orientación sea clara. Ámbito Científico. Dicha evaluación tendrá como finalidad determinar la madurez del alumno y sus posibilidades de éxito, y recogerá, al menos, la información siguiente: a) La historia escolar del alumno y las medidas educativas adoptadas previamente. comparten el fin último de responder a la diversidad del alumnado para prever y (Ley General de Educación. • Los docentes construirán el Proyecto Curricular de la IE, tomando como insumos importantes y necesarias, la información proporcionada en el diagnóstico. ¿Cómo elaboramos el proyecto de aprendizaje? en tal grado que se hallen en una situación de riesgo evidente de no alcanzar que tras la convocatoria extraordinaria de septiembre tengan 1 materia sin Los alumnos que sean Haber sido propuesto por la Junta de Profesores para cursar la ESO por esta vía por encontrarse el alumno/a en una situación de riesgo evidente de no superar los objetivos de la etapa cursando el currículo ordinario. Tema Fantástico, S.A.. Imágenes del tema: Taller de objetos naturales y artificiales, Imagen y expresión - Transición a la vida adulta y activa - Francés - Cultura Clásica. ¿Cuál seria el esquema básico de un PCI? 5. PROBLEMA: Falta de identidad institucional Causas / pedagógicas Alternativa de solución • Poca práctica de valores • Falta de difusión del reglamento interno • Desconocimiento de la historia institucional. Descargar como (para miembros actualizados), MARCO Y COMPONENTES DE UN PROYECTO CURRICULAR, EL MARCO LEGAL DEL DISEÑO CURRICULAR EN COLOMBIA, Reflexion Sobre Las Ventajas Del Sistema Nacional De Bachillerato Y El Marco Curricular Común, Introduccion Al Marco Curricular Comun MCM, INTRODUCCION AL MARCO CURRICULAR COMUN (MCC). estudiar"...). Activando una imagen muy negativa de sí mismos ("no se hacerlo", "esto se me da muy mal", "yo no sirvo para estudiar"...). Es el proceso de elaboración de un currículo específico, que atiende las características, intereses y necesidades individuales y socioculturales de cada comunidad educativa. A. PROYECTO DE APRENDIZAJE. Secundaria Obligatoria, cuando: a) Entre estas materias no figuren ni el Ámbito Lingüístico y Weba) Las expectativas de los profesores y la familia b) Características, intereses, capacidades de los alumnos c) El diseño curricular 3) Supone propuestas curriculares: a) Flexibles … 6º Adaptación, cuando sea preciso, de materiales curriculares y libros de texto, modificando los enunciados de las actividades, estructurándolas de manera adecuada, evitando las tareas ambiguas o poco precisas que puedan provocar niveles de ansiedad excesivos en el alumno. 1. El Perú es uno de los países con mayor diversidad en el mundo, sobresaliendo la diversidad geográfica con variados microclimas, la diversidad socio cultural que obedece a diferentes formas de vida y a un multilingüismo reconocido. Significa una adaptación del currículo muy profunda y supone un enfoque del currículo diferente para responder a intereses definidos. Si observamos, nuestro entorno más cercano, constatamos que los habitantes tienen intereses, necesidades y costumbres particulares y diferentes, a pesar que todos pertenecemos al mismo país. 5 1.1. Webel programa de diversificación curricular es una medida de atención a la diversidad destinada al alumnado que, tras la oportuna evaluación, y en posesión de los requisitos establecidos en el artículo 4 de esta orden, precise de una organización de los contenidos y materias del currículo diferente a la establecida con carácter general y de una … 4. EQUIPO DEP - DIGEBR, Nivel Local • La diversificación del currículo en el ámbito local se concreta en el Proyecto Curricular de la Institución que forma parte del Proyecto Educativo Institucional. Elena García center for curriculum and assessment ohio department of education marcia, LINEAMIENTOS PARA LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR EN EL, Es el proceso mediante el cual la comunidad educativa adecua. Aunque ambos programas En nuestro país, la educación básica es un derecho fundamental de todas las personas.
En ese sentido, planear es pensar cuidadosamente cuáles son las acciones necesarias que deben cumplirse para alcanzar un determinado objetivo, lograr una meta o cumplir una misión. WebMarysol Mondragon. c) Las características del contexto escolar, social y familiar que puedan estar incidiendo en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Estas instituciones también cumplen otras dos funciones principales: preparar, aprobar, implementar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional y sus planes anuales y reglamentos internos en base a sus valores, lineamientos de política educativa relevantes. alumnas, mediante una metodología y unos contenidos adaptados a sus TDAH. En la instancia regional y local se diversifican a fin de responder a las características de los estudiantes y del entorno; en ese marco, cada Institución Educativa construye su propuesta curricular, … La diversificación curricular supone, pues: Tener como referente los objetivos deseados. El Programa de Diversificación Curricular abarca 3º y 4º de ESO y está orientado a la consecución del Título de Graduado en ESO. Contexto del artículo: Curso 2021-2022. Implantación progresiva de la LOMLOE. En las propuestas de los equipos docentes de 2021-2022, de cara al curso 2022-2023: 3. Para la institución escolar supone un … Se elabora a partir del DCN y comprende el conjunto de capacidades y actitudes priorizadas, contextualizadas y formuladas según las características y necesidades de los estudiantes y del contexto local y regional. Las capacidades y actitudes a ser desarrolladas. Pedagogo. . FINALIDAD: Preparar a los alumnos para que Obtención del título de Graduado en ESO. b) Alumnos que hayan repetido tercero y que en el momento de la incorporación les quede un solo año de escolarización. nombres y apellidos: iremi waleska gonzalez martinez cédula, Sustaining Arts Integration During Hard Times: PowerPoint ... - Brainstorm new ideas to sustain arts integration on a, Multi-Tiered Curricular Supports - Recommendations 2013-14 - FINAL DRAFT- - . 3º Insistir y repasar con frecuencia los aprendizajes básicos. A • la realidad social, cultural... ...DIVERSIFICACION CURRICULAR
4. Introducción Al Marco Curricular Común (MCC). Utilizar metodologías didácticas más activas y motivantes. implicados. Create stunning presentation online in just 3 steps. El programa de diversificación curricular que apliquen los centros estará integrado por ámbitos, con un currículo adaptado, materias del currículo común, una materia optativa y enseñanzas de religión, como a continuación se explicita: - Ámbito científico-tecnológico, que incluye los aspectos básicos del currículo correspondientes a las materias de Matemáticas, Ciencias de la Naturaleza y Tecnologías. La Programación Curricular es un proceso que garantiza el trabajo sistemático de los procesos pedagógicos y evita la improvisación y rutina. Para este proceso se tomará como base las capacidades y actitudes previstas en el Programa Curricular Diversificado. ¿Qué dificultades has tenido durante el proceso de Diversificación Curricular? Las características principales de este alumnado son las habituales en todos los alumnos con dificultades de aprendizaje y tienen una especial incidencia en su motivación hacia el trabajo escolar: Las condiciones en las que se desarrollan los programas de Diversificación (organización distinta de las áreas, menos alumnos por aula, dos horas de tutoría...) permiten prestar al alumnado que los cursa ayudas pedagógicas que de otro modo serían muy difíciles de aplicar. 1) Los carácter general. LINEAMIENTOS PARA LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA. Trabajar sólo los contenidos fundamentales de cada área. • Temporalización : Definimos el período aproximado de duración de la unidad • Seleccionamos las capacidades y actitudes que esperamos desarrollen los niños y las niñas durante el periodo definido para su realización. sintonía entre el profesorado, Realizar un seguimiento y apoyo tutorial más cercano, Conocer y comprender mejor las 2. © 2022 SlideServe | Powered By DigitalOfficePro. 2) Los Educación Secundaria Obligatoria. La diversificación curricular es una respuesta a la realidad de nuestro país que se manifiesta en su enorme diversidad geográfica, ecológica, social y cultural, por lo cual la educación, para ser pertinente y equitativa, debe responder a esta REALIDAD. La matriz diversificada es entonces una herramienta pedagógica que permite graduar, dosificar y prever los desempeños de los y las estudiantes. Analizar la fundamentación, logros de aprendizaje, capacidades y actitudes propuestas para cada área. podrán seguir el programa de diversificación curricular los alumnos A continuación se adecuan las estrategias metodológicas, la organización y conducción del trabajo educativo a las características y a los estilos de aprendizaje de los estudiantes, elaborándose los programas curriculares diversificados para cada nivel y grado. ¿Cuál es el insumo básico para construir el PCI? Jefe del Departamento de Orientación. WebLa diversificación curricular a escala regional se concreta en un documento normativo (“Diseño Curricular Regional”, “Propuesta Curricular Regional” o “Lineamientos Regionales para diversificar el currículo”), el cual no requiere repetir lo señalado en el DCN sino, por el contrario, incorporar especificidades propias de la región.
2º Trabajar menos contenidos pero de manera más insistente con todo el alumnado, para después, en función sus los intereses y capacidades, realizar actividades de refuerzo o de ampliación. Las adaptaciones curriculares constituyen uno de los procesos de la diversificación curricular cuyo fin es responder de manera pertinente y relevante a las características, intereses y necesidades educativas comunes e individuales de las y los estudiantes. EL MÓDULO DE APRENDIZAJE ESPECÍFICO C. MÓDULO DE APRENDIZAJE ESPECÍFICO: ¿Cómo elaboramos un módulo de aprendizaje? 10º Mantener una estrecha colaboración y sintonía entre el profesorado para actuar de manera coherente y adaptar la enseñanza a las necesidades del alumnado. Ampliar o diversificar las Metodología.. Mejorar sobresalientemente la calidad Educativa. JUSTIFICACIÓN. PROCESO DE DIVERSIFICACION CURRICULAR. DIAGNÓSTICO Hay que lograr, sobre todo al principio, experiencias exitosas frecuentes. Las principales características de este proceso son la diversificación, la apertura y la flexibilidad. ¿Por qué la Diversificación Curricular?. • 3. necesidades de cada alumno/a. suficientes para la recuperación de las dificultades de aprendizaje WebEl enfoque intercultural, bilingüe y la participación comunitaria en el proceso de diversificación curricular 3 INDICE Pág. PERALTA,IVANA. Se basa en el diagnóstico de las características de los estudiantes y las necesidades especiales de aprendizaje de los beneficiarios (artículo 24 del Reglamento de Educación Básica Regular). NOCT.) programa, deberán recuperarlas en el transcurso del segundo curso, Para poder incorporarse al programa de diversificación curricu-lar los alumnos deberán reunir, además de los requisitos anteriores, los siguientes: a) Haberse encontrado en los cursos anteriores con dificultades generalizadas de aprendizaje, no imputables a la falta de estudio, en tal grado que se hallen en una situación de riesgo evidente de no alcanzar el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria si continúan cursando la etapa con la organización del currículo y la metodología establecidos con carácter general. Es un programa que utiliza una metodología específica a través d... El programa de diversificación curricular es Presentación. Una siesta de 6 minutos después de estudiar puede ... Taller de objetos naturales y artificiales, Imagen y expresión - Transición a la vida adulta y activa - Francés - Cultura Clásica. ORGANIZACIÓN/COMPETENCIA | CAPACIDADES | CONOCIEMIENTOS | ACTITUDES | INDICADORES DE LOGRO |
Diseñamos las actividades y estrategias, así como los medios y materiales que facilitarán el logro de las capacidades previstas. Se realiza con la finalidad de orientar los procesos. WebEn la actualidad, la diversificación curricular acontece alrededor de la necesidad de implantar un horizonte educativo común para todos los educandos, con la intención de … • Diversificar el currículo no es sólo adecuar contenidos, implica también la formulación de capacidades y actitudes a partir del conocimiento reflexivo y crítico del potencial natural, cultural, social y lingüístico de las diversas regiones y zonas del país. Formular nuevas capacidades y actitudes que surgen de las características y necesidades del contexto. ¿Cuál es el marco normativo que lo sustenta? Diversificación I los alumnos promocionarán automáticamente al segundo curso Especialista en Informática Educativa. WebLa medida de diversificación del currículo de la LOMCE es el Programa de Mejora del Aprendizaje y el Rendimiento (PMAR). Los La Diversificación Curricular, a su vez, ... Antes de definir qué, por qué y para qué necesita aprender algo es necesario tener bien claro QUÉ es lo que PUEDEN aprender. El programa de diversificación curricular es una medida de atención a la diversidad destinada al alumnado que, tras la oportuna evaluación, y en posesión de los requisitos establecidos en el artículo 4 de esta Orden, precise de una organización de los contenidos y materias del currículo diferente a la establecida con carácter general y de una metodología específica, con la finalidad de alcanzar los objetivos y competencias básicas de la Educación Secundaria Obligatoria y el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. ¿Qué alumnos necesitan adaptaciones curriculares? “Para que identifique, cuide y conserve” Valoremos nuestra institución educativa para identificarnos con ella. individualizado de todo lo que el alumno/a hace. b) Ninguna de las notas obtenidas en septiembre sea inferior a 3 WebDe acuerdo al Ministerio de Educación el Marco Curricular es un elemento vertebrador del nuevo Sistema Nacional de Desarrollo Curricular, que desde una perspectiva … Al comienzo del tercer trimestre del curso, el equipo de evaluación de cada grupo analizará la situación escolar de los alumnos que, por presentar dificultades generalizadas de aprendizaje, se hallen en una situación de riesgo evidente de no alcanzar el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria si continúan cursando la etapa con la organización del currículo y la metodología establecidas con carácter general, y para los que se estime que existen posibilidades y expectativas fundadas de que la incorporación al programa puede favorecer la obtención de dicho título. : • Actividades: Con la participación activa de los niños y las niñas definimos y diseñamos las actividades que se desarrollarán en el proyecto: • Actividades de planificación • Actividades de ejecución • Actividades de evaluación • 2. La Diversificación Curricular, se adecua por tales razones, a las necesidades educativas de los estudiantes. Encontrarse con dificultades generalizadas de aprendizaje, acompañadas de, Retraso académico (bajo nivel de competencia curricular). MARCO Y COMPONENTES DE UN PROYECTO CURRICULAR ¿Qué es un proyecto curricular? ¿QUÉ ES LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR? Por tanto, ha creado ciertos problemas y oportunidades que afectan al país. • Incorporamos las cap. b. Es el conjunto de componentes que estructuran los planes y, Propósito: Genere el interés y el cuestionamiento acerca de los aspectos que contiene el Marco Curricular Común (MCC). El Jefe de Estudios trasladará ambos documentos al Director del centro. Webéste, el Proyecto Curricular Institucional (PCI). etapa de Educación Secundaria Obligatoria y, por lo tanto, obtengan el Con carácter general, el proceso descrito deberá estar finalizado con tiempo suficiente para que los alumnos se incorporen al programa al inicio del curso. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -. En ese sentido, la diversificación curricular implica. Mejorar la motivación del alumnado favoreciendo sus expectativas de éxito, Hacer un seguimiento individualizado de todo lo que el alumno/a hace. del Programa de Diversificación. el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria si continúan cursando “Conservemos el medio ambiente” ¿Para qué va a servir? SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA
¿QUÉ ES LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR? Orientaciones para la diversificación curricular – Currículo Nacional. Propuesta De gestión Propuesta pedagógica VISIÓN 2007 2008 2009 2010 2011 PCA PCA PCA PCA PCA Misión Misión Misión Misión Misión, CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES AL CONCLUIR LA EBR LOGROS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA EL NIVEL ANÁLISIS DE CADA ÁREA CURRICULAR Contrastar la propuesta del DCN como documento normativo con las características reales de las niñas y niños, esto ayudará al docente plantearse logros progresivos para desarrollar las capacidades de las áreas curriculares. üIdentifica los problemas que afectan a las familias en la actualidad, reconociendo sus causas y consecuencias. los amigos,... Adoptando mecanismos de defensa para atribuir Es el proceso mediante el cual la comunidad educativa adecua y enriquece el Diseño Curricular, en coherencia con lasq, … Con carácter general, en los centros públicos los ámbitos del programa de diversificación curricular serán impartidos por los correspondientes profesores de apoyo a los ámbitos. El segundo es diversificar y complementar el currículo básico, realizar actividades de orientación y elegir libros de texto y material didáctico. superar serán propuestos para la obtención del Título de Graduado en Educación Introducción al Marco Curricular Común (MCC) ¿Qué entiende por Marco Curricular Común (MCC)? ciclo da alfabetizaÇÃo – ensino fundamental – ciclos. ¿Qué entendemos por diversificación curricular? DIVERSIFICACION Proponen los tratamientos pedagógicos que instan al docente a partir de la realidad escolar, cultural y social inmediata en la que se puede manifestar la diversidad social, cultural, lingüística o una menor heterogeneidad Se elabora a partir del DCN y comprende el conjunto de capacidades y actitudes priorizadas, contextualizadas y formuladas según las características y necesidades de los estudiantes y del contexto local y regional. curso que viene 2022/2023. ¿Cómo seleccionar las actividades? Mejorar la motivación del alumnado El planeamiento curricular consiste en recoger las necesidades y aspiraciones de la sociedad para darles respuesta educativa, mediante la organización de experiencias de aprendizaje que conduzcan al alumno al desarrollo o fortalecimiento de sus capacidades, valores, actitudes y destrezas. ¿Cuál es el marco normativo que lo sustenta? lesson i coverage of syllabus of nstp curricular program for cwts, Alineación Curricular - . • Selecciono las cap. Secundaria Obligatoria, cuando: a) Esta materia no sea ni el Ámbito Lingüístico y Social ni el En el segundo año incorpora los contenidos de Educación Ético-Cívica. Para la selección de actividad • Motivación video • RSP conocer • CNS investigar • ANS propuesta. Instalación de la política Informe favorable del Departamento de Orientación. LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Conduce al desarrollo de un conjunto de capacidades que les permite tener de los temas tratados y así contribuir en el desarrollo de su comunidad. los cursos anteriores con dificultades generalizadas de aprendizaje en resumen curricular. La diversificación curricular supone una medida extraordinaria para conseguir que ciertos alumnos alcancen los objetivos básicos de aprendizaje, teniendo en cuenta sus necesidades, carencias, habilidades, destrezas, requerimientos, etc. ¿Qué procesos realizamos a partir del PCI? Reformular y enriquecer las capacidades y actitudes propuestas en el DCN. septiembre quedara alguna asignatura pendiente de Diversificación I (3º E.S.O.) Es un esquema integrador y globalizador. ¿QUÉ ES LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR? 6. 7º Mecanismos ágiles de recuperación de los aprendizajes no superados satisfactoriamente, 8º Es esencial propiciar experiencias de éxito desde el comienzo del curso para promover la confianza y la seguridad del alumno. Web¿Qué entendemos por Diversificación Curricular? de Diversificación Curricular, si manifiestas interés por alcanzar el Con carácter general, En coherencia con estas consideraciones, la diversificación curricular es entendida como el proceso … WebLa diversificación de la enseñanza constituye una oportunidad para que todos los estudiantes participen, desarrollen sus capacidades y aprendan y, a la vez, una oportunidad de desarrollo profesional para los docentes y la comunidad escolar. voluntad y fuesen justificadas documentalmente en su momento). 5. alcanzar los objetivos y las competencias básicas de la etapa cursando
Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. Del... ...DIVERSIFICACION CURRICULAR
al segundo curso: a) Alumnos que hayan cursado cuarto de Educación Secundaria Obligatoria. 1) Acceden al programa en 3º de ESO alumnos de 16 años, Se eligen dos áreas de entre las tres señaladas con *, El ámbito sociolingüístico incluye contenidos de Lengua y Geografía-historia, El ámbito científico-tecnológico incluye contenidos de Matemáticas y Ciencias de la Naturaleza, Las áreas del currículo básico común y las materias optativas pueden variar de un centro a otro. Algunas áreas se unen en una sola para pasar a organizarse en ámbitos. • Definimos el nombre de acuerdo contenido específico que • deseamos trabajar. MARCO CURRICULAR 1. b) La nota en la materia suspensa no sea inferior a 3. c) Durante el curso escolar haya asistido con regularidad a clase, ciclo de la Enseñanza Secundaria Obligatoria, al alumnado que. diversificación curricular, con plena conciencia de la necesidad de Permite la participación activa y el compromiso de los alumnos y alumnas en el desarrollo de actividades muy variadas y contextualizadas. La Diversificación Curricular, a su vez, ... Antes de definir qué, por qué y para qué necesita aprender algo es necesario tener bien claro QUÉ es lo que PUEDEN aprender. una idea completa del proceso de diversificación en la institución educativa. Para poder incorporarse al programa de diversificación curricular los alumnos deberán reunir los siguientes requisitos: a) Haberse encontrado en pedagógicos, institucionales y administrativos de la institución educativa. Definimos los instrumentos para evaluar los aprendizajes a través de los indicadores previstos. ARTE
BOE: Dudas frecuentes: Autoras: Elena García dificultades generalizadas de aprendizaje, no imputables a la falta de estudio, De ser necesario se adecua o reajusta el tema eje previsto y el título de la unidad previsto en la Programación Curricular Anual. metodologías didácticas más activas y motivantes. El Reglamento de EBR, en su artículo 23º, Lineamientos generales de diversificación curricular, precisa... ...DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
WebDiversificación curricular Se trata de una medida extraordinaria que se aplica cuando las medidas ordinarias y de apoyo educativo resultan insuficientes para determinados … b. Toda acción educativa que se lleve a cabo con un propósito o el logro de un objetivo, debe previamente a su ejecución, planearse, es decir, deben tomarse las previsiones en torno a ¿qué se hará?, ¿qué pasos se seguirán?, ¿qué recursos se necesitarán?, etc; para que dichos objetivos se cumplan. Web¿Qué entendemos por diversificación curricular? durante este curso escolar, presenta la desaparición escalonada del programa PMAR d) El alumno haya mantenido una actitud positiva en cuanto al WebLa Diversificación Curricular es una forma excepcional y distinta de cursar 3º y 4º de ESO. escuelas unidocentes … DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO REDES DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO UGELAREQUIPA NORTE
1. 6 1.2. El diagnóstico integral de la Región que recoge las, ESQUEMA BÁSICO DEL PROYECTO CURRICULAR DE INSTITUCIÓN, Proceso de construcción del Programa Curricular, CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES AL CONCLUIR LA EBR, Paso 4: Selección de los temas transversales y formulación. En el Trabajar sólo los contenidos Consultor educativo.
1. Para ello. Se pueden dejar de cursar algunas áreas o materias comunes y se cursa una materia optativa más. Los alumnos se incorporarán, con carácter general, al primer curso del programa. ¿Qué entiendes por Diversificación Curricular? PERALTA,IVANA. “Para cuidar nuestra salud” Conservemos el medio ambiente para cuidar nuestra salud, ¿Cómo seleccionar las actividades? Docentes y futuros docentes encontrán información sobre los procesos de diversificación curricular y la elaboración del Proyecto Curricular de Centro (PCI).
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