- Que los estudiantes tengan que resumir lo que otros han dicho (fomenta atención, síntesis...)
en los que determina las principales fases en el desarrollo cognitivo
- Ley del efecto: las personas tendemos a repetir las conductas satisfactorias
ANALITICAS (PENSAMIENTO ANALÍTICO) RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS (PENSAMIENTO . Alumno:
En cualquier
El
- La transferencia
operaciones mentales son una de las formas de la actividad intelectual, mediante la cual el hombre es resolver ciertas tareas. - La concentración y la facilidad para distraerse
de sus conocimientos anteriores (con los que establecen conexiones sustanciales),
grupo), con un soporte TIC que permite la interacicón desde diversos
conjunta del conocimiento. - El ritmo de aprendizaje (el tiempo necesario...)
- Argumentar
-
en las concepciones de los estudiantes, conciben la enseñanza como
Los aprendizajes son
consiste en la adquisición y representación exacta
¿Para que es esto? que implica los 4 estilos aprendizaje básicos: "Primeramente
Modo en que se desarrollan su experiencia educativa en el contexto de una secuencia de aprendizaje organizada
- Evaluar
No puede responder enunciado verbal todavía. las actividades de aprendizaje). Actividades de aprendizaje comprensivas Pretenden la construccin o la reconstruccin del significado de la informacin con la que se trabaja utilizando estrategias . l. Sobre el aprender en a sociedad de la información. orientar su porceso de aprendizaje y dar forma a los contenidos que adquieren. - Aprendizaje activo, centrado en el estudiante, no directivo
salud, demografia o economia de Identificar elementos en un conjunto, señalar un río en un
información necesaria. - Que los estudiantes se conozcan: cada uno dialogue con otro y tenga que presentarlo a la clase. Será un lugar tranquilo y acogedor (sin
determinadas operaciones cognitivas.
- Ley de la transferencia: los aprendizajes realizados son transferibles a
- Aprender de los errores
- Reflexivo: acumula y analiza mucha información antes de llegar
Aprender significa "aprender con otros", recoger también
nuestros hábitos y pautas de conducta se perciben como amenazadores
Operaciones mentales en el aprendizaje. "Basado en el análisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo, para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos" (Wikipedia). Integra ideas de las teorías del caos, las redes, la complejidad y auto-organización... Para aprender es necesario establecer conexiones entre fuentes de información, que cambian y crecen sin cesar. o adquisición y reproducción de datos informativos (transmitidos
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como... ...APRENDIZAJE Y PROCESOS Suponen realizar operaciones con una determinada información. que favorecen los aprendizajes. - Colaborativas.
y preocupaciones
caso conviene hacer descansos, y moverse un poco por la casa. sus intereses (que dan sentido para ellos a este proceso) y sus habilidades
Alternar el trabajo individual con el trabajo grupal. Condiciones externas: son las circunstancias que rodean los actos
del profesor tiene un papel más importante. el presente trabajo de sistematización de las actividades desarrolladas en el proceso de enseñanza aprendizaje en las prácticas docentes realizadas en la institución educativa, "juan amado de cristo" del cantón quito, provincia pichincha-ecuador, período lectivo 2014-2015; tiene como objetivo principal el ordenar las etapas del proceso didáctico, … tomar apuntes) / Elaborar
que se captan. - Activar los organizadores previos: que antes de la claselos estudiantes lean sobre el tema a tratar, redacten unas notas...
debe ser como mínimo de unos 30 cm. La construcción
10 principios para interpretar correctamente la mente del consumidor y poder innovar exitosamente. análisis de tareas) y del aprendizaje significativo, aparece en la década
... significabilidad lógica (se puede relacionar con conocimientos
La enseñanza. de Pavlov sobre condicionamiento y de los trabajos de Thorndike sobre
A partir de la consideración de los 3 tipos de actividades de aprendizaje que apunta L. Alonso (2000), destacamos las siguientes operaciones mentales: - Receptivas: Percibir / Observar ; Leer / Identificar; Escuchar Las operaciones mentales unidas de modo coherente permiten la estructura mental de la persona, éstas se van construyendo paso a paso de las más simples a las más complejas y abstractas esto gracias a la interacción social o mediación. - Exploramos cuestiones y problemas desconocidos para nosotros. cuando se haga una pregunta al estudiante se activarán las fases: recuerdo,
En
-
- Puesta en común de la solución y debate colectivo para reconstruir entre todos la solución
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PROCESOS DE APRENDIZAJE (¿Cómo
Al hablar del estudio de las matemáticas, una asignatura de alto valor en la actualidad para que el alumno desarrolle habilidades y destrezas que le servirán en su vida diaria, se decide abordar el estudio del proceso... ...El proceso mental en el aprendizaje. compratir el conocimiento con los demás considerar la diversidad como
la experimentación y la resolución de problemas y considera que los errores
- Teoría de la competencia comunicativa (Habermas). Tiene lugar conectando con la experiencia personal
- Pensar en voz alta ante los estudiantes (modelizar), ara que vean como afrontamos los problemas
lo que se vaya a necesitar (libros, bolígrafos, diccionarios...)
- La autonomía o necesidad de instrucciones frecuentes
interacción constante con el medio. Habilidad de síntesis. ... Iluminación. a conclusiones, les gusta considerar las experiencias desde distintos puntos
... significabilidad psicológica (adecuación al desarrollo
TRIANGULO INTERACTIVO, formado por las relaciones mutuas entre. que los favorecen, tipos
A partir de la consideración de los 3 tipos de actividades de aprendizaje que apunta L. Alonso (2000), destacamos las siguientes operaciones mentales: - Receptivas: Percibir / Observar Leer / Identifica Escuchar - Actividades de aprendizaje memorísticas, reproductivas: pretenden la memorización y el recuerdo de una información determinada.
+ estrategias cognitivas. Condiciones internas que intervienen en el proceso: motivación,
Aprendizaje significativo (D. Ausubel,
A algunas personas les agrada estudiar con una
un refuerzo positivo tienden a ser repetidas. de los sesenta y pretende dar una explicación más detallada de los procesos
que intervienen en el estudio y en el rendimiento escolar. - Abstraer, - Analizar /conectar
Utilización de estrategias heurísticas, pensamiento divergente. Codificación 13. Comparación: Compara objetos para hallar sus semejanzas y diferencias. RICARDO ANDRES TRUJILLO FLOREZ
Las concepciones
- materiales didácticos: convencionales, AV, TIC
Factores que influyen en su formación debe promover el cuestionamiento de las cosas, la investigación... - Reconstrucción de los esquemas de conocimiento. - Personalizar + deseo de aprender + proyectos
en sus estructuras cognitivas previas; debe implicarse activamente reconciliando
- Fomentar la autoevaluación (indicar los criterios de evaluación). se pretende que encajen en los intereses y necesidades de los alumnos, que fijan sus objetivos de aprendizaje de acuerdo con sus necesidades e intereses y planifican su trabajo (tiempo, lugar, ritmo, forma...)
- habilidad-rutina/motriz
construye sus estrategias y recursos...
plazo, donde el conocimiento se organiza en forma de redes. - Ley d ela prioridad: las primeras impresiones suelen ser más duraderas
cognitivas, analizan, organizan y transforman (tienen un papel activo) la
[1] Detención La aprehensión es la operación mental mediante la cual se forma una idea en la mente. Psicología cognitivista. de la información y recogiendo también algunas ideas conductistas (refuerzo,
Enfoque cognitivo. Hacen posible que el sujeto tenga un papel activo en los procesos de recepción, selección, transformación, almacenamiento, elaboración y recuperación de la información, lo que le permite desenvolverse en el mundo que le rodea.
), los procesos de aprendizaje y los factores
Incidencia en la zona de desarrollo próximo, en la que la interacción
Los aprendizajes necesitan un contexto para ser adquiridos por una persona. - Hacer una pequeña prueba de conocimientos al inicio de la clase, sobre lo tratado anteriormente, con preguntas-base
habilidades sociales, prevención y mediación de conflictos....
de aprendizaje metacognitivas: pretenden la toma de conciencia de los propios
La enseñanza. planteamientos básicos, en líneas generales, son ampliamente aceptados. operaciones mentales Receptivas: - Percibir / Observar - Leer / Identificar - Escuchar Memorsticas o reproductivas Pretenden la memorizacin y el recuerdo de una informacin determinada. que genera una memorización comprensiva. Lo que se corresponde
haerlo? Psicología cognitivista. En el aprendizaje también están implicadas
- Dividir los poryectos grandes en tareas más pequeñas (y luego reunirlo todo de nuevo). - Aprender en la red. ya solamente memorizar la información, es necesario también: - Conocer la información
J. Novak) postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico,
informaciones (hechos, conceptos, procedimientos, valores), se construyen
Operaciones Mentales 1) Observar. El aprendizaje cooperativo
Socio-constructivismo.
También es necesario poder acceder a la
- Contextualizadas en el entorno personal y social de los estudiantes
también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos
estructurado.
El cerebro es un procesador paralelo, capaz de tratar con múltiples estímulos. - Funcionalidad de los aprendizajes, que tengan interés, se vean útiles. . rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores
Analíticas (pensamiento analítico) . Datos procesados de un hecho o 5.1.-Adquisición de conceptos lo necesario, con cajones para guardar lápices, papeles y otros utensilios). Receptivas Retentivas Reflexivas Creativas Expresivas Simbólicas Expresivas prácticas Tripología de las actividades de aprendizaje: cualquier caso, los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos
deostrar el valor d elo que enseñamos. Estrategias para la solución de... ...PROCESOS MENTALES DEL APRENDIZAJE
- Buscar causas y efectos, y saber relacionarlas. Las actividades de aprendizaje
Sobre esto Rubinstein dice:..."Lo biológico y lo social no son factores independientes...En el carácter del hombre no hay propiedades que están... ...Instituto para la calidad de la Educación
-
Estas limitaciones desaparecen en el período de las "operaciones formales", alrededor de los 11 años, el niño comienza a ser capaz de desprenderse de los datos concretos y comienza a razonar no sólo sobre lo real sino también sobre lo posible. trabajo en grupo, resolución de problemas, presentaciones públicas,
- ley de la novedad: las cuestiones novedosas se aprenden mejor que las rutinarias
simbólico exige la puesta en juego actividades mentales distintas:
- Extrapolar / Transferir / Predecir
han elaborado un cuestionario, CHAEA, para detectar los estilos de aprendizaje. ...Alimentación y descanso. conocimientos a partir de los saberes previos (actividad instrumental),
este mapa conceptual esta dado a la descripcion de las operaciones mentales incluyendo sus clasificaciones y objeto de estudio en relacion con lo que son operaciones estaditicas y su aspecto atratar. Internos: inteligencia, habilidades, aptitudes, factores afectivos y motivacionales,
prensa, Internet...) en función de las necesidades del momento
creación
Relacionan sus hechos La temperatura ideal es de unos 20º, pero hay
de la sala y una lámpara de mesa. estimulantes... pero no da las respuestas directamente). que se hayan elaborado. No tomamos en cuenta que todos son diferentes, por lo tanto se hace necesario mirar la individualidad, la forma como cada uno relaciona su aprendizaje y da diversas respuestas de acuerdo a las diferentes operaciones... ...Operaciones mentales y momentos del pensar científico
relativamente estables de cómo los discentes perciben, interaccionan
- Existe una motivación intrínseca (no extrínseca)
las competencias perceptivas y espaciales, etc. (hacer
SOBRE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE. Close suggestions Search Search - Ordenar / Clasificar
de los elementos del mensaje (palabras, iconos, sonido) donde cada sistema
Destacamos aquí las siguientes: CONCEPCIONES
La palabra «holocausto» proviene de la traducción griega del texto masorético conocida como Versión de los setenta, en la que el término olokaustos (ὁλόκαυστος: de ὁλον, 'completamente', y καυστος, 'quemado') traduce una palabra hebrea que se refiere a un sacrificio consumido por el fuego. - Actividades significativas, actividades relaqcionadas con problemáticas
- Elaboración de la solución. El conocimiento personal se hace de una red, que alimenta de información a organizaciones e instituciones, que a su vez retroalimentan información en la misma red, que finalmente termina proveyendo nuevo aprendizaje al individuo. Constituyen una actividad individual, aunque se desarrolla
El
en personas que tienen la fortuna de ser receptivas a mensajes, se puede caer en la trampa del ego que hace pensar que seres considerados superiores: ángeles, dioses . El aprendizaje colaborativo
y Domingo Gallego (2003) podemos definir estilo de aprendizaje como "los
... Horario para el estudio.Conviene estudiar siempre en el
Pierre Janet fue uno de los primeros en utilizar el concepto en psicología. de aprendizaje, distingue: Posteriormente
Ejemplo: Durante la primera ola de coronavirus, los hospitales se saturaron con rapidez y el personal médico trabajó al límite de sus fuerzas. Catalina Alonso y P. Honey
y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación
demuestra que todas las personas saben lo que quieren y son capaces de expresarlo, son capaces de comunicar y generar acciones. constante con el medio. ... Preparación del trabajo. Interactuar con otros compañeros, compartir preguntas y opiniones, tanto presencialmente como por Internet. Según Catalina Alonso
el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado, que destaca
disponible y seleccionarla (hay mucha a nuestro alcance: libros, TV,
visual, auditiva...
pero inseparable de la situación en la que se produce. (*conceptos, hechos, procedimientos, normas)
Se pueden corregir solamente algunos. - Analizarla y organizarla; interpretarla y comprenderla
Ver: El acto didáctico.
el contrario, los que conciben el aprendizaje como el desarrollo y cambio
donde el aprendiz puede apoyarse. - No necesariamente implica aprendizaje colaborativo. Aprovechar los nuevos entornos virtuales de aprendizaje, que en algunos casos son gratuitos. de aprendizaje, distingue: - El aprendizaje es un proceso activo.
Diseñar actividades. - Asociacionismo:
Puntos.
sean significativos para los estudiantes. conocimiento sobre el viejo, sino más bien transformar el conocimiento. para que una persona realice un determinado aprendizaje es necesario que
Aplicar mecánicamente fórmulas y reglas para la resolución
Conviene dormir unas 7 u 8 horas. - Hay que promover el pensamiento crítico y el aprendizaje activo y cooperativo: aprovechar lo que ya se sabe, trabajar con otros (que pueden autocorregirse, ayudarse...)
La perspectiva conductista. Factores
La motivación
o de ejercicios de relajación, tendrá efectos positivos. Según su estilo de aprendizaje ("rasgos cognitivos, afectivos
pedagogías expositivas y constructivistas (aprendizaje colaborativo,
aspectos de una investigacion. de manera creativa) y en comprender y avanzar autónomamente en los
y de los conocimientos previos imprescindibles para construir sobre ellos
ALONSO, Catalina y GALLEGO, Domingo (2005) CHATEA, estilos de aprendizaje http://estilosdeaprendizaje.es/menuprinc2.htm, MONEREO, C(2005) La construcció virtual de la ment: implicacions psicoeducatives. cómo los discentes perciben, interaccionan y responden a sus ambientes
TV ni ruidos), que ayude a concentrarse y a permanecer trabajando el tiempo
y aburridas
Memorizar
y enfocan su docencia en base a estrategias centradas en el profesor. Se denomina funciones cognitivas a aquellos procesos mentales que nos permiten llevar a cabo cualquier tarea. y Domingo Gallego (2003), el proceso de aprendizaje es un proceso cíclico
La mesa se colocará lo más
pone más el acento en el producto que se obtiene en el proceso de aprendizaje
encuestas , *)
- Dividir el pensamiento crítico en partes: propósito, pregunta a discutir, conceptos, suposiciones, evidencia, conclusiones e implicaciones
a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad. hay un fuerte autoritarismo y gran control del proceso y de los resultados)
-
Además, hay que tener en cuenta que los estudiantes actuales: p refieren acceder a la información digital, priorizando la imagen, el vídeo, la música...; llevan a cabo de manera simultanea múltiples tareas y generan sus conocimientos a partir de información discontinua (no lineal). (conocimientos), que luego se pueden aplicar en situaciones diferentes
Movimiento de atención - pasar atención de una parte a otra. EL PROCESO MENTAL DEL APRENDIZAJE
del cerebro y con ello de su organización funcional, una
Diseñar actividades. We have detected that Javascript is not enabled in your browser. Se pueden aprender muchos procedimientos para investigar, pero sirven de poco si no se ha aprendido a pensar.Un aspecto básico de nuestra metodología es la dicotomía entre teoría y práctica, entre el estudio y el conocimiento de la realidad y su acción... Buenas Tareas - Ensayos, trabajos finales y notas de libros premium y gratuitos | BuenasTareas.com. 5.1.2. Sus
a los conocimientos anteriores: cuando los nuevos conocimeintos originan un
constructivismo considera que el aprendizaje es una interpretación
- Condiciones para el aprendizaje:
con el ordenador, ir a bibliotecas o consultar por Intenet, enseñanza
En cualquier
La "tubería (canal de acceso a la información) es más importante que lo que contiene (que cambia), "El aprendizaje es un proceso que ocurre dentro de una amplia gama de ambientes que no están necesariamente bajo el control del individuo. y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables de
- Fomentar el descubrimiento por parte de los estudiantes
Durante los procesos de aprendizaje, los estudiantes en sus actividades realizan múltiples operaciones cognitivas que contribuyen a lograr el desarrollo de sus estructuras mentales y de sus esquemas de conocimiento, entre ellas destacamos las siguientes: - Receptivas: - Percibir / Observar - Leer / Identificar - Retentivas: - Trabajar de manera individual y colaborativa. también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos
- Hay que transferir la responsabilidad de aprender del maestro al estudiante
- Actividad: "para comprender una cosa, lo mejor es hacer algo con ella,
-
A veces los estudiantes no aprenden porque no están motivados y por ello no estudian, pero otras veces no están motivados precisamente porque no aprenden, ya que utilizan estrategias de aprendizaje inadecuadas que les impiden experimentar la sensación de "saber que se sabe aprender" (de gran poder motivador). 5.2.3. Trabajo Monográfico
y a evitar las desagradables
Lo que se puede aprender en
nuevas cosas hay que estar en condiciones de hacerlo, se debe disponer de
de manera que da sentido a las experiencias que construye cada estudiante. la perspectiva conductista, formulada por B.F.Skinner hacia mediados del
- Desarrollo de razonamiento de orden superior, metacognición...
Buenas prácticas. Este ciclo de desarrollo del conocimiento permite a los aprendices mantenerse actualizados en el campo en el cual han formado conexiones. - Ley del ejercicio: cuanto más se prectica y repite
ante los cambios... - En el pensamiento superior podemos distinguir: pensamiento
problemas y actividades que tienen relación con nuestros intereses
La motivación. información recibida para elaborar conocimientos. - Encargar trabajos escritos. centrada en esta información, se realiza un reconocimiento y codificación
- Se centran en la construcción del conocimeinto por los alumnos
- Ley de la extinción: los aprendizajes que no se evocan en mucho tiempo,
otras personas
You need to log in to complete this action! de responsabilidades, discusión en pequeño grupo, negociación...)
INTRODUCCION
Por
Y para ello: - Implicación de los alumnos en los problemas, proyectos o casos (problem Based Learning PBL, Project Oriented learning POL o Case Based Learning CBL) estableciendo con claridad los objetivos y el ámbito de actuación
es muy importantes y el lenguaje juega un papel básico como herramienta
OPERACIONES MENTALES Formación General - UCV LE 2.9K views 4 years ago OPERACIONES MENTALES Slapp boxie 7.8K views 4 years ago OCD and Anxiety Disorders: Crash Course Psychology #29 CrashCourse. -Buscar leyes y teorías para explicar y comprender los hechos. de procesos complejos y la resolución de problemas no convencionales. en los que determina las principales fases en el desarrollo cognitivo
- No hablar más de 20% del tiempo de clase. actividades
guardar libros. que no hay una realidad compartida de conocimientos. El aula debe ser un campo de interacción
Basado en muchas de las ideas de Vigotski, considera
puntos de vistas. Learn more. del conocimiento tiene pues dos vertientes: una vertiente personal y otra social. Y requiere también interacción y colaboración. Los anteriores planteamientos constituyen la expresión de dialéctica entre lo biológico y lo social en la psiquis humana, entre lo interno y lo externo, sin lo cual resulta imposible comprender la existencia y la manifestación de los fenómenos que nos interesan. Author: Matteo Corradini Publisher: Narcea Ediciones ISBN: 8427717342 Size: 74.97 MB Format: PDF, Mobi View: 2698 Access Book Description El presente volumen, segundo de esta Colección, aspira a profundizar en los mecanismos y engranajes de la mente cuando ésta se dispone a "crear", es decir, trata de explicar cómo se desarrolla una mente creativa. -
- Las preferencias en cuanto a agrupamiento: trabajo individual, en parejas,
(no la transmisión y reproducción del mismo)
- Práctico: aplica la información; deswcubren los aspects
más sentidos (vista, oído...) se impliquen en los aprendizajes,
del conocimiento externo. Equilibrar las clases magistrales con otras
los nuevos aprendizajes. Operación de representación - evocar una imagen mental. INFORMACIÓN
Es por esto que el conocimiento (entendido como conocimiento aplicable) puede residir fuera del ser humano, por ejemplo dentro de una organización o una base de datos, y se enfoca en la conexión especializada en conjuntos de información que nos permite aumentar cada vez más nuestro estado actual de conocimiento". Relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos. BARBERÀ, Elena; MAURI, Teresa; ONRUBIA, Javier (Coords.) Pautas e instrumentos de análisis. -
La práctica de algún deporte
externos: ambientales, sociales... ...
Considera las siguientes fases principales: -
5.2.2. nuevas situaciones
cuando se realizan trabajos que requieren una gran concentración
- La escuela debe ser un entorno rico, proactivo, con normas
- comprensión (id. Descartar atención - dejar de prestar atención a un objeto. PENSAR)
operacionesmentales #operacionesestadisticas #mapacoceptua. sobre la mesa, ya que las interrupciones disminuyen la concentración. Inicialmente, las operaciones del razonamiento han sido objeto únicamente de la lógica . Se abstrae para sintetizar, clasificar, estructurar
de Bruner, defiende el aprendizaje por recepción donde el profesor estructura
individualmente obtienen diferentes interpretaciones de los mismos materiales,
- Motivación
¿Cuales son los riesgos de esta propuesta? Armonizar lo conceptual y lo práctico. ROLES DE LOS ESTUDIANTES. 2013
Recordar (sin exigencia de comprender) un poema, una efemérides,
Es preferible la luz natural
- Metas flexibles de aprendizaje (a veces consensuadas). - Que faciliten un aprendizaje constructivo, asociando los nuevos contenidos
El profesor es un mediador y su metodología
mecanismos comunes para todos los individuos. abstracta, PLANEAR)
- Observar con curiosidad. QUÉ SON LAS OPERACIÓNES MENTALES? previos y de las interacciones que se pueden establecer con el medio. PROPONE: Proporcionar conocimiento al alumno mientras aprende a su ritmo y según sus intereses. investigacion en salud.
que con las débiles. alumno (actividad constructiva), profesor (orienta y guía), contenido (objeto de E/A) (Barberà et altri, 2008). factores, podemos identificar: - Las preferencias perceptivas:
Muchos . - Imaginar (juzgar)/ Crear, - Representar (textual, gráfico, oral...)
- Hacer preguntas sobre: ... a partir de quí, ¿cuál sería el siguiente paso a realizar?
dependerá de múltiples factores personales (personalidad,
(que supone una adaptación y la construcción de nuevos esquemas de conocimiento). no son antitéticos del aprendizaje sino más bien la base del mismo. personal. - Aceptar orientaciones del profesor. - ¿Qué necesitamos para aprender? A partir de la consideración de los 3 tipos de actividades de aprendizaje que apunta L.Alonso (2000), destacamos las siguientes operaciones mentales: - Receptivas: - Percibir / Observar - Leer / Identificar - Escuchar - Actividades de aprendizaje memorísticas, reproductivas: pretenden la memorización y el recuerdo de una información determinada. del estudiante. Sus
Las operaciones mentales son operaciones que afectan los contenidos mentales . modificación de los esquemas de conocimiento y/o de las estructuras
de la información recibida por parte del estudiantes que, a partir
Operaciones Mentales que se realizan en los Procesos de Aprendizaje (según las actividades de aprendizaje). En este último siglo diversas teorías han intentado
Operaciones mentales - Coggle Diagram: Operaciones mentales . eficaz o eficiente alguna/s de estas fases. RETENTIVAS. Aprender no significa ni reemplazar un punto de vista
Experimentación directa sobre la realidad, aplicación práctica
del alumno)
de interiorización en el que cada estudiante concilia los nuevos conocimientos
mediante mecanismos de estímulo-respuesta-refuerzo. La silla será cómoda, con el respaldo recto. © Dr. Pere Marquès Graells, 2001 (última revisión:
cerca posible de la ventana, de manera que la iluminación llegue
Importancia de la interacción social y de compartir y debatir con
La socialización se va realizando con "otros"
las capacidades cognitivas necesarias para ello (atención, proceso...)
El proceso y Prosser (2000), los profesores que conciben el aprendizaje como información,
muy diversos, pero en todas ellas aún podemos encontrar algunas perspectivas
cada momento depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos
clarificadoras de estos procesos tan complejos. El desarrollo y el aprendizaje se produce a partir
- Las preferencias en cuanto a los recursos a utilizar: escribir a mano o
Mind Map by shanel piña1903, updated more . Por ello, los alumnos
Desarrollar la autoestima, el afán de superación y la perseverancia ante las frustraciones. Jerome S. Bruner
Observar el entorno (real y virtual) atentamente y con curiosidad. los conocimientos se elaboran estableciendo asociaciones entre los estímulos
En todos ellos la actividad es un factor importante para el desarrollo
Nombre de la persona evaluada: Fecha de nacimiento: Edad en el momento de la evaluación: Nombre del informante y relación con la persona evaluada: Evaluador: Fecha de la entrevista: Nota de los autores -Establecer un plan de . genera conocimientos que le permiten conocer y transformar la realidad además
éstos serán más consistentes y duraderos
Crear y diseñar materiales. -
a lograr el desarrollo de sus estructuras mentales y de sus esquemas de conocimiento. Practicar la metacognición y la autoevaluación permanente. -
de desarrollar sus capacidades). - Hoy hay más tensión y menos atención y reflexión... frente a la inmediatez hay que tomarse tiempo
cuando se haga una pregunta al estudiante se activarán las fases: . 5.1.3. Las Operaciones Mentales Básicas [134ww0zxj847] Las Operaciones Mentales Básicas Uploaded by: Erwin Ov July 2021 PDF Bookmark This document was uploaded by user and they confirmed that they have the permission to share it. - Información adecuada
una definición, un hecho, un poema, un texto, etc. individualmente obtienen diferentes interpretaciones de los mismos materiales, Departamento
El proceso mental en el aprendizaje de Jerome S. Bruner:
Considera tres estadios de desarrollo cognitivo universales: sensoriomotor,
- Una retención
de la interacción con otras personas (a menudo con la orientación
es donde hay capacidades en proceso de desarrollo o potencialmente en desarrollo. comenta al respecto: - Antes la mente del estudiante se llenaba con unos 5 libros al año que se revisaban a fondo; ahora es como un buzón de e-mail al que cada día llegan muchas informaciones superficiales diversas.
por descubrimiento organizar sus actividades de aprendizaje y evaluar sus resultados de aprendizaje;
... actitud activa y motivación. Según REUVEN FEUERSTEIN son "el conjunto de . - Teórico: analiza, sintetiza y estructura la información,
Con una adecuada alfabetización digital y aprovechando las posibilidades de las TIC, aumentarán las actividades de aprendizaje que los estudiantes podrán realizar fuera de la clase, tanto en otras dependencias del centro (salas multiuso, biblioteca...) como en otros entornos ciudadanos y en el ámbito doméstico. ...
-Establecer los objetivos, metas, medios y métodos de acción. - La comprensión
La distancia al papel o la pantalla
de una práctica o experiencia (conocer es poder). 9/08/11
caso hoy en día aprender es más complejo que el mero recuerdo, no significa
externamente al estudiante y que éste debe adquirir. del docente). - Estar motivado y perseverar. CREATIVAS (PENSAMIENTO CREATIVO) EXPRESIONES PRÁCTICAS. el refuerzo, intenta explicar el aprendizaje a partir de unas leyes y
- Trabajamos en contextos de colaboración
... Postura corporal. de la información y recogiendo también algunas ideas conductistas (refuerzo,
Aplicarla. Valorar y respetar ideas ajenas. - Negociar significados. para que los estudiantes sinteticen o piensen otras posibilidades...
- Pensar críticamente y actuar con reflexión. que se considera (igual que los conductistas) como una realidad que existe
con los 6 niveles básicos de objetivos según su complejidad
conviene estar en silencio. de los niños, elaboró un modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia
destaca que las personas aprendemos cuando: - Nos implicamos en temas,
Factores
estudiantes son múltiples: de tipo cultural, intelectual, afectivo...
Así, y en consonancia con las nuevas competencias que deben adquirir ( http://peremarques.net/competen.htm) actualmente el rol que se espera que desarrollen los estudiantes en los procesos de enseñanza y aprendizaje viene determinado por los siguientes aspectos: - Usar las TIC para procesar la información y como instrumento cognitivo que puede liberarle de determinados trabajos de rutina y potenciar sus procesos mentales. - Actuar con iniciativa y autonomía para tomar decisiones. UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO
Frente al aprendizaje por descubrimiento
A estas estructuras las llamamos agrupamientos. Trabajan en grupo para construir conocimiento compartido en un "proceso"
en sus actividades realizan múltiples operaciones cognitivas que contribuyen
- La educación artística permite la concentración y la sublimación de instintos
se apasionan más por resolver problemas (transfieren el conocimiento
y pueden producir dolor de cabeza. son como un interfaz entre los estudiantes, los profesores y los recursos que
Los alumnos ponen en juego sus conocimeintos, competencias y valores)
Desde la Psicología Cultural (Crook, 1998) decir que la cognición se construye en el plano social se explica más por la estructura social de la actividad que por la estructura mental de los individuos. la información podrá ser recuperada cuando sea necesario. - La responsabilidad del aprendizaje recae sobre todo en el estudiante (no
relevantes para. son necesarios tres factores básicos: - Inteligencia y otras
semánticas. Práctica de la inducción: de lo concreto a lo abstracto, de los
de problemas típicos. Create your own diagrams like this for free with Coggle . a la artificial, que consistirá en una iluminación general
- Organización del conocimiento abierta, flexible
en el alumno (no en el profesor)
estilos y operaciones mentales by gtorres_205735. - Ser creativo y estar abierto al cambio y a nuevas ideas para adaptarse al medio y buscar nuevas soluciones a los problemas. interacción social. cambio del potencial de conducta como consecuencia del resultado
Utilizar la información y los nuevos recursos para el aprendizaje que ofrecen los "mass media" y las nuevas tecnologías (Internet, CD, DVD...), desarrollando estrategias de exploración, búsqueda sistemática, almacenamiento, estructuración y tratamiento (análisis, síntesis
), valoración y aplicación de la información. negocian los significados, recogen estos planteamientos. El profesor es un mediador y su metodología
Report DMCA Overview 8. -
una adquisición de respuestas automáticas (adiestramiento)
quieren realizar. Identifican aspectos de los aprendizajes son más capaces de definir sus objetivos formativos,
Interactuar con el profesor y atender sus indicaciones: tareas, orientaciones, ayudas, etc. previos)
- Realizar actividades en la "zona de desarrollo próximo" situada entre el "nivel de desarrollo actual"(lo que puede hacer ya de manera autónoma) y el "nivel de desarrollo potencial" (lo que podría hacer con ayuda de otros?) Las cuestiones referentes a las operaciones mentales y los momentos del pensar científico son una cuestión básica y fundamental. Operaciones mentales simples Operaciones mentales compuestas Operaciones mentales estructura. - Actividades
Estos son el de la vista y el oído, ya que tengo que ver lo que está escrito en el pizarrón y al mismo tiempo oír lo que la autoridad me está diciendo. Este conocimiento se consensúa con otros, con la sociedad. información, la comunicación interpersonal (con
Lugar de estudio. Barcelona: Graó. interacción. entre estímulos y respuestas. - Memorizar (retener)/ Recordar (recuperar,
mente es como una red proposicional donde aprender es establecer relaciones
made for free at coggle.it. y sin prejuicios en nuevas experiencias (experiencia concreta, PERCIBIR)
planteamientos básicos, en líneas generales, son ampliamente aceptados. y fenómenos. El Proceso Enseñanza-Aprendizaje y la Didactica, {"ad_unit_id":"App_Resource_Leaderboard","width":728,"height":90,"rtype":"MindMap","rmode":"canonical","placement":2,"sizes":"[[[0, 0], [[970, 250], [970, 90], [728, 90]]]]","custom":[{"key":"env","value":"production"},{"key":"rtype","value":"MindMap"},{"key":"rmode","value":"canonical"},{"key":"placement","value":2},{"key":"sequence","value":1},{"key":"uauth","value":"f"},{"key":"uadmin","value":"f"},{"key":"ulang","value":"en"},{"key":"ucurrency","value":"usd"}]}. las habillidades emocionales: control de las emociones, empatía,
por descubrimiento, desarrollada por J. Bruner, atribuye una gran importancia
Las operaciones mentales están organizadas desde lo elemental a lo complejo y se detallan a continuación: OPERACIONES MENTALES. mediadora, no solo entre profesores y alumnos, sino también entre estudiantes,
de vista, observar y escuchar a los demás (observación reflexiva,
- Los problemas antes que las respuestas.Que los temas sean útiles, tengan relación con la vida. La ayuda eficaz del docente no está tanto en sus métodos instruccionales como en la continua adaptación y ajuste a las cambiantes características y necesidades del alumnado en su proceso de construcción de conocimientos; no siempre el mismo tipo de ayuda sirve al mismo alumno, y además el alumnado es diverso (Barberà et altri, 2008).. Superando el simple "saber algo más", suponen un
OPERACIONES COGNITIVAS. tolerancia a la fustración y persistencia en la actividad, flexibilidad
El punto de inicio del conectivismo es el individuo. excesivas y el alcohol producen somnolencia y reducen la concentración. siglo XX y que arranca de Wundt y Watson, pasando por los estudios psicológicos
en un contexto social y cultural, que se produce a través de un proceso
mental (personal y a la vez colectiva, negociada socialmente) de significados
Siguiendo los pasos de Silvio Ceccato, 6 Giulio Benedetti describe numerosos tipos de operaciones mentales: 7 Focalización de atención - prestar atención a algo. para relacionar, combinar y transformar los conocimientos. 5.1.1. Los pprimeros ejemplos están en las máquinas de enseñar
conflicto con los esquemas cognitivos previos, se hace necesaria una reestructuración
Regístrate para leer el documento completo. identifican 4 estilos: - Activo: toma mucha
sus puntos de vista. - Explicitar claramente los objetivos educativos que se pretenden. música suave de fondo (sin canciones, que distraen), pero en general
Cada estudiante tiene su estilo de aprendizaje en el que, entre otros
el refuerzo, intenta explicar el aprendizaje a partir de unas leyes y
(iguales o expertos). -
social donde él construye su propio conocimiento a través
El aprendizaje distribuido
de aprendizaje comprensivas: pretenden la construcción o la reconstrucción
de los sesenta y pretende dar una explicación más detallada de los procesos
Este video trata sobre las operaciones mentales del ser humano-- Created using PowToon -- Free sign up at http://www.powtoon.com/youtube/ -- Create animated . - El profesor es un guía y tutor que facilita este proceso, proporciona recursos...
El autor de esta obra se ha centrado en un fenómeno fundamental: la categorización o conceptualización, y ha ilustrado su trabajo con numerosos... ...ENRIQUECIMIENTO INSTRUMENTAL DE
- Comparar / Relacionar
Tipos de operaciones mentales. - Trabajar con método, siguiendo un plan que contemple objetivos, tareas a realizar y temporalización de las mismas. 1. El aprendizaje autónomo (autorregulado, autodirigido). A continuación
de actividades y operaciones mentales implicadas, http://www.criticalthinking.org/resources/spanish.shtml, http://estilosdeaprendizaje.es/menuprinc2.htm. puestos de trabajo, hogares..., y que se basa en una síntesis de las
- Actividades preferidas: memorización, interpretación, argumentación,
Las operaciones mentales han sido investigadas a nivel de desarrollo por Jean Piaget , y desde una . Scribd is the world's largest social reading and publishing site. cualquier caso, los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos
de los conocimientos previos relacionados con los aprendizajes que se
... Distracciones (televisión, radio...). descubre y comprende lo que es relevante, las estructuras. Create your own diagrams like this for free with Coggle. - Retentivas: Memorización mecánica. 20. - Detener la exposición cada 20 min. El alumno aprende cuando construye. -
de actividades de aprendizaje que
y asociarla a conocimientos anteriores (estilo teórico). El desafío estimula el aprendizaje, mientras que el miedo lo retrae. - Tendencia analítica o global
previos para lograr su "apropiación" e integración en los esquemas
organizado y supervisado por el profesor (guía, plantea cuestiones
- Una recepción de datos, que supone un reconocimiento y una elaboración semántico-sintáctica de los elementos del mensaje (palabras, iconos, sonido) donde cada sistema simbólico exige la puesta en juego actividades mentales distintas: los textos activan las competencias lingüísticas, las imágenes las competencias perceptivas y espaciales, etc. y original del aprendiz. Que los estudiantes expliciten las tareas que les hemos encargado (nos aseguramos que lo comprenden)
que ventilar con frecuencia la habitación (basta con unos minutos)
mapaconceptual. Desarrollo del lenguaje - Nos involucramos en procesos de investigación. mismo horario. Diariamente es necesario enfrentar problemas y conflictos a los cuales se les deben encontrar soluciones aceptables de acuerdo al contexto. que permitan explorar nuevos conocimientos, estimulen el desarrollo del pensamiento
con los especialistas y con los iguales puede ofrecer un "andamiaje"
su contexto... Conectivismo. conciben la enseñanza como transmisión de la información
estadio de las operaciones concretas y estadio de las operaciones formales. la ayuda a los estudiantes a desarrollar y cambiar sus concepciones, y enfocan
Un sofá
J. Piaget, en sus estudios sobre epistemología genética,
Formación de reflejos condicionados
de aprendizaje"), unos estudiantes harán de manera más
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EXPRESIVAS SIMBÓLICAS. -
sobre los procesos internos que se producen durante el aprendizaje. Viene después de la etapa preoperacional (2-7 años), descrita . los estudiantes
5.2.-Lenguaje - Responsabilizarse del aprendizaje y autodirigirlo, elaborando estrategias acordes con los propios estilos cognitivos que consideren el posible uso de diversas técnicas de estudio y materiales didácticos. por un profesor) a ser entendido como una construcción o representación
Operaciones mentales . - Que los estudiantes evalúen el trabajo de los compañeros
Utilización de organizadores previos que faciliten la activación
generalización o aplicación (si es el caso) y ejecución
Dialogar y negociar los significados de las nuevas informaciones (consigo mismo y con otros). HUMANIDADES 1
respuestas...
- Sintetizar los nuevos conocimientos e integrarlos con los saberes
Análisis: Separar en partes un todo. personal del mundo (el conocimiento no es independiente del alumno),
También apoyan la participación, el aprendizaje y otros resultados positivos de un niño que persisten en la adultez. Luego se lleva
consolidar, reestructurar, eliminar... conocimientos que ya tenemos. OPERACIONES MENTALES - Coggle Diagram: OPERACIONES MENTALES . ... Música. Existe una variedad de autores que hacen un abordaje sobre los tipos de operaciones mentales, una de las más destacadas es el de (Marín, 2016, p.3), quien basándose en las aseveraciones de Galperín y Leontiev hace la clasificación: Son propios de los seres . de Pedagogía Aplicada, los procesos de aprendizaje y los factores
nuevas representaciones mentales significativas y funcionales
Con este modelo didáctico de operaciones mentales, se buscan conseguir metas muy específicas de mejora del proceso de enseñanza aprendizaje, debido a que se podrá otorgar una alternativa viable y adecuada a la pregunta sobre cómo aprendemos y cuáles son las actividades mentales mínimas que un formador debe desarrollar en los aprendices . cada momento depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos
2) Memorizar. de orden superior, la aplicación y reflexión del propio conocimiento,
Los agrupamientos tienen dos operaciones fundamentales: la identidad y la reversibilidad. La teoría del procesamiento de la información, influida por los estudios
Suponen realizar operaciones con una determinada información. PROFESORA: MARIA CRISTINA TELLEZ JARAMILLO
Definición de operación mental Una operación mental, según Piaget, es una acción interiorizada de carácter reversible que se combina con otras formando estructuras de conjunto.
operaciones mentales dependen de los objetivos y la naturaleza de los datos que se procesan. Habilidad de resolución de problemas 11.Habilidad de toma de decisiones 7. habilidad de analisis. Ejemplo: Razonamiento Analógico Quien percibe puede diferenciar Quien diferencia puede comprar movilice y dirija en una dirección determinada energía para que las neuronas
Estas interacciones fomentan la confianza y la seguridad emocional. Aprendizaje por descubrimiento. - Usar lenguajes (oral, escrito, plástico, musical). El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la excelencia, la instrucción, el razonamiento y la observación es interesante tener esto en cuenta para poder entender los procesos básicos que intervienen en el aprendizaje como la percepción que no es mas... ...vista educativo un estudio del proceso de enseñanza-aprendizaje de las fracciones y sus operaciones puede aportar conocimientos nuevos a las investigaciones anteriores realizadas en el ámbito escolar. hechos a las teorías. - Tomar notas con dos columnas: en una se toman apuntes, al lado se anotan los pensamientos que les surgen como reacción a lo que aprenden
de la secuencia. Conviene evitar las estufas de butano, ya que consumen mucho oxígeno
sintetizar y valorar. conciliadora que lleva a un nuevo equilibriuo con nunos esquemas más
...PROCESOS MENTALES DEL APRENDIZAJE
Cuando estoy en clase, debo prestar atención y observar con dos de mis cinco sentidos, normalmente. de determinados instrumentos y técnicas de estudio: - Las bases del aprendizaje:
sobre el aprendizaje y
Operaciones mentales para la acción: -Explicar los valores y principios que inspiran y guían la acción. Por ello, los alumnos
el resultado de procesos cognitivos individuales mediante los cuales se asimilan
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